赏识教育，其实不简单

　　每个宝宝在父母心中都是最出色的。孩子的第一声啼哭，蹒跚的第一步，都让父母惊喜和赞赏。“宝宝真棒！”生活中处处可见这样的赞扬声。大多数年轻的父母都懂得表扬孩子带来的积极效应，但是，一味地夸赞也会引起盲目自大、自私自利等负面影响。所以，要让孩子积极自信地健康成长，家长必须正确地走好“赏识”这步棋。

　　赏识教育是随机的。

　　赏识要有一定的艺术性。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。在孩子的日常生活中，家长应细致入微地观察孩子的一言一行，及时发现孩子的每一个“闪光点”，以积极的态度欣赏。有的家长对孩子的爱无条件无原则，表扬孩子也很泛滥，须不知，赏识教育要尊重客观，最好是随机，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是孩子做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮孩子找到不足，又保护孩子的自尊心。这样，孩子才能从父母的态度中敏锐地感到父母对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

　　因材施教，让孩子学会自赏。

　　自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教，则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。

曾经有一位年轻的妈妈为4岁的女儿苦恼不已，“她语言发展不好，算术很差，唱歌跳舞也不太感兴趣，在幼儿园，连老师都说她在班上有点落后”。的确，碰到这样的孩子，家长都会有点束手无策，觉得孩子似乎真的没有什么值得赞扬的事。久而久之，孩子的自卑无限膨胀，到最后可能真的落后于同龄人。

要知道，每个孩子都有自己擅长的方面，父母要了解自己的孩子，要在看到孩子不足的同时，也能够挖掘到孩子比别的孩子突出的地方。上面那位烦恼的妈妈在我的启发之下，慢慢意识到了女儿的许多优点，比如画画和手工。当她的绘画和手工作品不断得到老师和父母的肯定后，自信心和积极性高涨，对学习的兴趣也大大提高了。可见，赏识教育必须尊重孩子的个性，让孩子在认识自己的基础上学会自赏。

家园同步，老师、同学参与赏识教育。

每个孩子都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赞赏。面对这些孩子，仅仅依靠父母“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要家长多与老师沟通，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥孩子们“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼儿园，利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例，以班级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式，都可以为孩子参与各种活动、让孩子在群体赏识中体验成功创造条件，都是孩子自信心产生的重要源泉。

同时，家长还可以把孩子带到小区活动中心去找伙伴，让孩子们在一起玩 “击鼓传花”等孩子喜欢的游戏。在活动中，家长通过引导孩子说出“接住花”的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让孩子感受到被赞赏的快乐，又培养了孩子关注别人优点，克服不足的良好习惯。

为了避免孩子过分虚荣或不分是非，在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当缺点，夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励；要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评，我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，让孩子学会明辨是非，分清荣辱。

赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！