鼓励孩子在探索中成长

　　以前人们一直认为新生儿只会睡觉、哭闹、吃奶和排泄，除此之外就没有什么能力了。这种见解已经过时，实际上，正常新生儿是醒着来到人间的。看似弱小的新生儿却有着旺盛的生命力，婴儿一出生就会看、能听，有触觉、味觉和一定的运动能力，这为他（她）的探索活动奠定了物质基础。当室内光线不太强时，小宝宝会慢慢睁开双眼，带着好奇心注视周围人的面孔。研究证明，新生儿喜欢看人脸和规则的脸谱，不喜欢看乱涂的脸谱。小宝宝注视你的脸时，眼睛睁大，眼光明亮，常常停止吮吸和运动。父母和婴儿之间的充满感情的对视，有助于发展婴儿认知父母的能力。

　　生后3－5个月，婴儿的小手管用了，动作有一定的协调性，开始用双手进行探索。凡是能摸到的东西，都要抓过来摸一摸，敲一敲，或放到嘴里啃咬，细心体会东西的大小、软硬、粗细，并从中得到极大的乐趣。他们对自己的身体也很感兴趣，喜欢玩弄自己的手脚，有时还用嘴啃小脚丫。

　　婴儿长到7－8个月的时候，开始学习爬行，他的探索范围扩大了。这时应积极鼓励婴儿爬行，为婴儿创造爬行的必要条件。不要由于怕孩子从床上跌下来，就想方设法地限制婴儿爬行。研究表明，不经过爬行，或很少爬行的孩子，他的感觉统合功能发育将受到影响，导致动作不协调和灵敏性差。

　　到1周岁时，小儿学会了站立行走，产生了简单的语言，并能理解一些事物，这时小儿的探索活动有了飞跃的发展。小儿与外界接触面进一步扩大，对什么东西都想摸摸碰碰。在他面前放上一只热水杯，指给他说：“这是热的，触碰它会烫手。”他还是抑制不住自己的好奇心，小心地伸出小手去试探它，直到感到手指被烫了一下，才把小手快速地抽回来，你抓住他的小手再去触碰热水杯时，他马上做出躲避的动作。这样的探索活动使他知道了冷热的含义。此时，小儿探索活动的水平有限，经验也很少。假如小儿的面前有一块烧红的铁，他的好奇心会驱使他拾起铁块，而意想不到会引起烧伤。因此，在小儿的探索活动中，成人要放手不放眼，防止小儿受到意外的伤害。

　　夏日傍晚，妈妈领着l－2岁的孩子到公园或广场乘凉，当妈妈坐下来休息时，孩子喜欢围绕妈妈跑来跑去，但不会跑开太远。当他遇到陌生人时，他会马上跑回妈妈的身边以求庇护，就像一只展翅欲飞的雏鹰，在巢穴的周围练习飞行一样。妈妈要鼓励孩子的类似活动，这样既锻炼了身体，又增强了孩子向外探索的本领和胆量。

　　儿童到了3岁左右，初步有了自我意识，独立性大为增强，什么事情都想自己干，拒绝成人的帮助。但由于能力有限，他们往往做不好自己想做的事情，有时还会闯祸，容易发生意外。但切忌“因噎废食”，过度保护和限制探索活动，这对小儿身心的发展极为不利。

　　探索兴趣是孩子获取知识的重要条件，也是孩子进行创造性活动的推动力。孩子对某种事物或现象产生了兴趣，就会对它向往，促使孩子去接触它、了解它，对其进行观察和思考，将来才有可能在某一领域做出突出的贡献。

　　那么，怎样才能激发孩子的好奇心和探索兴趣呢？以下几点仅供参考。

　　（一）婴儿出生后，父母要与之建立起良好的亲子关系，多亲近婴儿，多和婴儿讲话，给予适当的玩具，逗引婴儿发笑和产生相应的动作，促进婴儿感知觉的发育。

　　（二）不要过分保护孩子，乱下禁令，这也不行，那也不行，束缚孩子的手脚。

　　（三）对孩子提出的问题，一定要耐心解答，不可说“别罗嗦了，什么都问，真讨厌……”之类的话语，这样会伤害孩子的好奇心和求知欲。

　　（四）让学龄前儿童做些象征性的、力所能及的劳动，比如扫地、擦桌椅、洗手帕等，这有助于培养孩子的劳动习惯和探索兴趣。

　　（五）3－4岁时，应送孩子去幼儿园，这对独生子女尤为必要，让孩子早日迈入社会，在社会化的道路上不断探索新事物。

　　（六）鼓励孩子和小朋友一起游戏，游戏是学龄前儿童的主导活动，是儿童社会化的重要途径。科学史上有一项重大的发明创造还与孩子的游戏活动息息相关呢。1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子，拿了几块眼镜片和小伙伴在室外玩，一个小孩一手拿着近视镜片，一手拿着老花镜片，一前一后举在眼前观望，突然孩子惊呼起来：“快来看！远处的房子、树和人移近了。”后来，孩子们的这一重大发现传到了意大利，伽利略便设计了世界上第一架天文望远镜。从此，人类打开了宇宙的大门。今天，在天文学领域人类已经取得了辉煌的成就。人们不该忘记：这里面还包含着孩子们在游戏中的探索行动立下的功勋呢。