解析宝宝好奇心的破坏力

　　玻璃门敲裂了；玻璃餐桌打破了；盘碗摔到了地上……好奇；好奇；还是好奇，原来孩子的好奇也具有这样强大的破坏力。然而，当我付出多一点时间，多一点了解，就会发现，孩子“破坏”行为的正面解释可以是锲而不舍的好学精神、丰富的思想以及敏锐的观察力。

　　牛儿在一岁零四个月前，将家里能打破的东西都打破了。从厨房到卫生间，从阳台到书房，从客厅到卧室，几乎是斩尽杀绝，绝无漏网之鱼。

　　对事物的好奇心也会使孩子的行为产生强大的破坏力

　　电视机的遥控板断了，我们花了50元请厂家维修，这只是小意思。书柜的玻璃门敲裂了，厨房里所有的雕花玻璃碗及大大小小玻璃锅盖全摔碎了，几千元的钢化玻璃餐桌打破了，百叶窗拉垮了。百叶窗垮下来时，牛儿正惊慌失措地哭叫，不是因为他觉得自己犯了错误，而是他当时从椅子上歪下去，衣服扣子挂在了百叶窗的拉线上，整个人悬在了半空。

　　我一次又一次地制裁了牛儿。不是我生性粗暴，我绝对是一个有足够耐心，细致入微，不厌其烦的乐观女人，可是作为母亲，我却频频对我最心爱的人动了手，有时气喘吁吁下来，连自己都觉得自己的样子可怕。

　　一天，牛儿将灶台上的一摞碗盘拖到地上，落地声是稀哩哗啦。他立刻站在那里，头扎到胸口，然后从下面勾起眼看我，显得那么谨小慎微。然而之前两分钟，我才将他掀翻的一桶米打扫干净。他对我的态度很有预见性，可明知结局凶险，为什么还从不能控制自己呢？牛爸：“你明知他可能打破，就应该将东西收拾到他触不到的高一点的地方嘛。”我气得大叫：“只有你会想到这一点吗？我能建立起一个空中楼阁吗？关键问题不在这儿！”牛爸哑口无言。是啊，关键问题不在这儿。我的质问同样毫无意义，这使我们三个人都很委屈。

　　恰当的引导和帮助，可以让孩子的好奇不产生破坏的后果

　　仔细回想，其实牛儿每损坏一样东西都并非蓄意破坏，而是他意识不到行为与后果之间的必然联系。他内心充满对大人活动的羡慕与神往，对大人所操作的工具感到既新鲜又好奇。家庭用品不像玩具，经不住孩子的反复摔打，可孩子并不知道啊！

　　于是，我把牛儿抱上灶台，告诉他我炒的是什么菜。我握住他的小手捏着锅铲在锅里翻炒着青豆鸡肉末，告诉他青色的豆子和香喷喷的鸡肉炒在一起是多么好看又好吃啊！然后再握着他的小手去舀盐，一边喊：“加盐啦！”牛儿快乐得咯咯笑，这时候，他再也不会去试图拿菜板上的刀，和把筷篓里的各种大大小小的勺与叉摆得满地都是了。

　　下次，牛儿把吸水棉拖把放到卫生间水池里“噗噗”洗的时候，我没有再次揪着他的耳朵以示警戒。我专门指导他怎样用双手握拖把拖净家里的某一个角落。然后我对他说：“谢谢，你真棒！”牛儿受到鼓舞又高兴又羞涩。了解了拖把的用途，他倒没再有事无事地跑到卫生间拿着拖把在池内乱捅一气。相反，在我正忙的时候，只要我高喊一声：“牛儿，拖把！”牛儿便急急如奉令，在第一时间将拖把送到我面前。

　　牛儿特别喜欢厨房里的一个多层塑料盒，里面装了许多不同形状、颜色各异的小夹子、镊子、图钉、橡皮筋等等，常常将它们拖得满地都是。于是我一边和他一起收拾、一边告诉他小物品的形状、颜色、大小，告诉他物品的用途及如何分类，牛儿不仅领悟力极强，并且养成了爱整洁的好习惯。常常将玩过或不小心弄掉的东西，物归原位，脏东西则一定会扔进垃圾筒。

　　一天，我正在厨房切菜，牛儿搬来一个小凳抓着我的衣服往上爬。我差点脱口而出的是：“快走开！”但最后我却把他抱上小凳，告诉他我切的是萝卜，他也跟着说：“萝卜！”同时令我想不到的是，他指着一片半圆形的萝卜说：“妈妈，Moon！月亮！”我惊喜地说：“对对，月亮，真像月亮，牛儿真聪明！”接下来牛儿用油画棒在墙纸上画了一个个扭扭曲曲的圆圈，然后一个个指给我看：“看，妈妈，鸡蛋，这也(是)鸡蛋，还有鸡蛋！”

　　其实，每当我多一点时间，多一点投入给牛儿，多冷静地去了解他，就会更多地发现他的善意，他锲而不舍的好学精神，以及他丰富的思想、敏锐的观察力和更多的优点。

　　学会理解和宽容孩子，善待他们的好奇心

　　在我越来越多地学会理解和宽容牛儿时，我感觉自己的心也跟着越来越柔软，我才真正发现，孩子的童心世界其实是那么美好，那么单纯，那么具有丰富的想象力和创造力，又那么好奇，充满求知欲。许多时候我们仅仅是怕麻烦，或自认为没时间，而忽略了孩子的种种感受。我们常常以成人的行为规律和自律性来束缚住孩子的手脚，我们常常在激动的时候不加思索地对孩子加以责难，而不自觉地将孩子的创造性思维在最初扼杀。

　　日本教育家井深大先生说：所谓教育，并不仅仅指读书、认知，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。所以我庆幸自己的及时醒悟，并不断提醒自己，善待儿子的好奇心，加入到孩子美丽的童心世界里来吧！